也許好多學(xué)設(shè)計(jì)的人都覺得創(chuàng)意是摸索出來的，可是想到最終創(chuàng)意還是不夠的，僅靠我們?cè)械乃季S方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)造力是由許多創(chuàng)意組合而成的，僅僅只靠一個(gè)偉大的創(chuàng)意是不夠的，因?yàn)橹灰懈嗟膭?chuàng)意會(huì)激發(fā)您更多的想法，反而會(huì)得出更多更好的創(chuàng)意，但是只要從各個(gè)角度出發(fā)，用不同方式來尋求更多的答案，那么創(chuàng)意到底從何而來呢？
株洲標(biāo)志設(shè)計(jì)告訴您得出創(chuàng)意是有很多方法的，首先要分為幾個(gè)層次來出發(fā)，動(dòng)腦筋也幾個(gè)層次。由第一個(gè)層次接著下一個(gè)層次越來越復(fù)雜，并且逐漸收斂起創(chuàng)意發(fā)散思維。
一、頭腦風(fēng)暴之一階段是我們所常用到的吧！一般的在學(xué)校老師也用過此方法教學(xué)生。頭腦風(fēng)暴不僅意味著該實(shí)驗(yàn)的的發(fā)散性思維，也有思維性收斂，命中率很低。
二、我們四處逛街，到處搜索身邊的事物，然后把它們列表出來，再去思考新事物，用我們發(fā)散性思維進(jìn)行瘋狂的想象，也許會(huì)想出很多創(chuàng)造性的事物出來，也許它的會(huì)令人眼前一亮，甚至出乎你的意料。而頭腦風(fēng)暴是建立在我們知識(shí)之上的，而這些知識(shí)不是我們憑空亂造的，是經(jīng)過思維訓(xùn)練而創(chuàng)造的。
三、我們?cè)谒季S不知往哪里走的時(shí)候，甚至連創(chuàng)意的內(nèi)容從何而來，你就可以上下班沖涼，有時(shí)創(chuàng)造性思維就會(huì)突然一閃而過，我們把這個(gè)稱為“高級(jí)頭腦風(fēng)暴”。這種思維方式不會(huì)發(fā)生在普通人身上，而大多數(shù)會(huì)發(fā)生在藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、作家、音樂家身上。
所以很多頭腦風(fēng)暴的人要建立在第一個(gè)所面臨的形勢、環(huán)境等因素上。否則很容易產(chǎn)生局限性，因此我們到底創(chuàng)意和來呢？其實(shí)只是強(qiáng)迫自己別在呆板的線性推理，尋找新的思維模式。
